Değerli Veliler;

Bu öğretim yılında sizlere rehberlik etmesi amacıyla bir kitapçık hazırlamayı planladık ve bu yazıyı buradan ulaştırırken planımızı gerçekleştirmiş olmanın verdiği mutluluk ile sizleri selamlıyorum. Bu kitapçıktan okulumuzda yürütülecek faaliyetlerden tutunda İlköğretim kurumları yönetmeliklerinde belirtilen hususlara kadar birçok bilgiye ulaşabileceksiniz.

Bu kurum sizlerin desteği ile gerek fiziki olanaklar olarak gerekse öğrenci potansiyeli olarak her geçen yıl bir önceki yıldan daha fazla gelişme göstermektedir. Gelişmeye de devam edecektir. Fazla değil, sadece birkaç yıl sonra okulumuz yeni mekânları, donanımları ve projeleri ile sadece Sakarya’nın değil Marmara bölgesinin örnek okulları arasında gösterilecektir. Bu konuda sizlerden beklentilerimiz, her zaman yanımızda olmanız ve gerek olumlu gerekse olumsuz eleştirilerinizi bizlerle paylaşmanızdır. Bu paylaşımınız bizlere yol gösterecek ve böylece belirlediğimiz hedeflere ulaşmamızda çok büyük rol oynayacaktır.

Diğer taraftan her geçen yıl gördüğünüz üzere okulumuzda yatırımlar devam etmektedir. Asla unutmamanızı sizlerden bekleriz ki bu çatı altında elde edilen her türlü maddi ve manevi kazançlar bir kişi veya gruba değil, çocuklarımıza yapılacak yatırımlar olarak geriye dönmektedir. Çünkü bu kurum bir vakıf şemsiyesi altında faaliyet göstermektedir. Önümüzdeki yıllarda da yatırımlarımızın daha büyük örneklerini de hep birlikte göreceğiz.

Bu yıl yeni oluşturduğumuz Sakarya Üniversitesi Vakfı Spor Kulübü ile sportif faaliyetlerimizi arttırmayı da planlıyoruz. İlk olarak da badminton Türkiye minikler ligine kalmayı başarmış olmanın mutluluğunu yaşadık. Bu başarıları kulüp bünyesine açacağımız yeni branşlar ile de arttırmayı düşünüyoruz. Sizlerden de bu kulübümüze üye olmanızı bekliyoruz.

Son olarak da 2005-2006 eğitim-öğretim yılında öğretmenlerimize ve öğrencilerimize başarılar diliyor, her zamanki gibi bizlere olan desteğinizi esirgememenizi umarak, saygılar sunuyorum.

 

                                  

                                                                   Kerim KARABACAK
                                                                        Okul Müdürü

 

İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ ORGANİZASYON ŞEMASI

 

 

Misyonumuz;

Sakarya Üniversitesi Vakfı Özel Okulları'nın öncelikli görevi, öğrencilerini, fiziksel, duygusal, ahlaki ve sosyal gelişimlerini sağlayarak, okumaya ve öğrenmeye istekli, bilişim çağının gerekliliklerini yerine getirebilen, değişen koşullara ayak uydurabilecek, araştırmacı, seçkin bir üniversitenin istediği bölümünü kazanmış, Atatürk İlke ve İnkılâpları’na bağlı, vatanını ve milletini seven, ailesi ve ülkesi için çalışma ve başarma sorumluluğu duyan bireyler olarak yetiştirmektir.
 
Kalite Politikamız;

Sürekli gelişmeyi arzulayan, tutarlı ve devamlı bir adanmışlık gösteren kadromuzla; Karakter, bilgi ve duygu yönünden gelişmeyi amaçlayan, kendileri ve diğer insanlar için yaşam boyu öğrenme fırsatlarını araştıran öğrenciler yetiştirmek.

Sürekli iyileşme gösteren, korkudan arınmış öğrenme ortamları,
yöntemleri, sistem ve süreç oluşturarak; öğrencilerde "öğrenme tutkusu" yaratmak ve aşılamak...

Teknolojik gelişmeleri ve modern öğretim yöntemlerini yakından takip ederek; teknolojiyi bilen, kovalayan ve kullanabilen öğrenciler yetiştirmek...

 

EĞİTİM PROGRAMLARI

Sakarya Üniversitesi Koleji, ders programlarını çağdaş eğitimin niteliklerine uygun olarak hazırlamıştır. Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlana ilköğretim ve ortaöğretim programları yeniden gözden geçirilerek, ilköğretim düzeyinde çocuk merkezli, çocuğun ilgileri, ihtiyaçları ve özellikleri göz önünde tutularak çocuğun çok yönlü gelişmesine olanak verecek öğretim yöntemleri uygulanmaktadır.

Orta öğretim düzeyinde program çocuk merkezlilikten konu merkezine doğru kaydırılarak gençlerimiz ülke gerçeğimiz olan üniversite sınavlarına hazırlanmaktadır. Programlarımız öğrencilerimize, araştırma, uygulama, problem çözme, düşünme ve keşfetme olanakları sağlayacaktır.

Öğrencilerimize bireysel rehberlik yapılması ön planda tutulmaktadır. Programlarımız örneklerini gördüğümüz ne çocukları gereksiz bilgilerle donatan sıkça testlere tabi tutarak bilgilerini ölçen geleneksel eğitim programlarına ne de çocukların tamamen serbest bırakıldığı ders kitaplarının terk edildiği sınavların yapılmadığı programlara benzeyecektir. Programlarımız, çağdaş eğitim anlayışları ve geleneksel eğitimin güzel yönlerini sentezleyerek öğrencilerimize gerekli bilgileri kazandırarak aynı zamanda mutlu bir insan olabilmeleri için zihinsel, duygusal ve sosyal gelişimlerine katkıda bulunacak programlar olacaktır.

HEDEFLERİMİZ 
1.       Öğrencilerin beden, zihin, ahlak ve ruh bakımından dengeli ve sağlıklı bir şekilde gelişmiş bir kişiliğe ve karaktere sahip olarak yetiştirilmelerini sağlamak,
2.       Öğrencilerin dünyamızdaki güncel olay ile sorunların bilgisi ve bilincinde olmalarını, topluma karşı sorumluluk duygusuna, hür ve bilimsel düşünme gücüne sahip olmalarını sağlamak,
3.       Öğrencilerin yetenek ve niteliklerini modern metotlarla geliştirebilmeleri maksadıyla program ve projeler geliştirmek, eğitim ve öğretimin kalitesini yükseltmek,
4.       Öğrencilerin ilgi, istek, yetenek ve yaşlarına uygun beceriler kazanarak üst öğretim kurumlarına hazırlanmalarını sağlamak ve   her yıl bir önceki yıla göre daha iyi seviyelere ulaşmak,
5.       Öğrencilerin müzik, sahne sanatları, resim ve plastik sanatlar gibi güzel sanatlardaki yeteneklerini ve değişik spor dallarındaki becerilerini geliştirmelerini teşvik ederek zihinsel ve bedensel gelişimini sağlamak,
6.       Öğrencilerimizin yeteneklerini en üst düzeye çıkararak, onlara teknolojik, sosyal ve psikolojik ortamı hazırlamak,
7.       Bilgisayar dünyasındaki yeniliklere sürekli ayak uydurabilecek ortamı hazırlamak ve bu teknolojileri aktif olarak kullanabilecek öğrenciler yetiştirmek,
8.       Öğrenciler ile hedefe doğru koşarken veli desteğini vazgeçilmez unsur olarak görmektir.

SAKARYA ÜNİVERSİTESİ VAKFI ÖZEL İLKÖĞRETİM OKULU EĞİTİM KADROMUZ

Sıra	Adı ve Soyadı	Branşı	Sınıfı
1	Kerim KARABACAK	Okul Müdürü
2	Neşat YILMAZ	Müdür Yardımcısı
3	Sabahattin ERDEM	Müdür Yardımcısı
4	Öznur GÜNDAY	Sınıf Öğretmeni	1-A
5	Yurdanur ÖZER	Sınıf Öğretmeni	1-B
6	Ayşe ÇELEBİ	Sınıf Öğretmeni	1-C
7	Nazmiye BAŞOĞLU	Sınıf Öğretmeni	2-A
8	Sevda SARAÇOĞLU	Sınıf Öğretmeni	2-B
9	Fehmi SUBAŞI	Sınıf Öğretmeni	3-A
10	Servet Nükhet BİLGİN	Sınıf Öğretmeni	3-B
11	Serpil ŞAHÖZKAN	Sınıf Öğretmeni	4-A
12	Havva KARAŞAHİN	Sınıf Öğretmeni	4-B
13	Nurhan KILIÇ	Sınıf Öğretmeni	5-A
14	Cevat EKER	Sınıf Öğretmeni	5-B
15	Zeynep BIÇAKÇILAR	Fen Bilgisi Öğretmeni
16	Gökhan KURT	Fen Bilgisi Öğretmeni
17	Hülya ÇELİK	Sosyal Bilgiler Öğretmeni
18	Numan KOCAMAZ	Matematik Öğretmeni
19	Atila YÜCEL	Matematik Öğretmeni
20	Süheyla OĞUZ	Türkçe Öğretmeni
21	Nurcan YÜCESOY	Türkçe Öğretmeni
22	Hakan OKUMUŞ	Beden Eğitimi Öğretmeni
23	Latif Yunus Emre ERSOY	Beden Eğitimi Öğretmeni
24	Cafer YILDIRIM	Din Kültürü Öğretmeni
25	Orhan TAYMAZ	Görsel Sanatlar Öğretmeni
26	Figen AKPAK	İş Eğitimi Öğretmeni
27	Sevgin TÜRKİSTANLI	İngilizce Öğretmeni
28	Ceren BAYRAKTAR	İngilizce Öğretmeni
29	Ebru AÇIKALIN	İngilizce Öğretmeni
30	Yasemin ARABACIOĞLU	İngilizce Öğretmeni
31	İlknur AYHAN	İngilizce Öğretmeni.
32	Berna ACAR	Müzik Öğretmeni
33	Hakan İRİS	Bilgisayar Öğretmeni
34	Ergün ACAR	Bilgisayar Öğretmeni
35	Ümit KARABIYIK	Bilgisayar Öğretmeni
36	Arzu AVCI	Okul Öncesi Öğretmeni
37	Gülay GÜNGÖREN	Okul Öncesi Öğretmeni
38	Nesrin ŞEN	Okul Öncesi Öğretmeni
39	Ayşe TIĞLI	Okul Öncesi Öğretmeni
40	Esra YILDIRIM	Okul Öncesi Öğretmeni
41	Zeynep Gamze ERDİNÇ	Rehberlik Öğretmeni

 

2. KADEME SINIF ÖĞRETMENLERİMİZ

6/A      Atilla YÜCEL
6/B       Orhan TAYMAZ
6/C       Ebru AÇIKALIN
7/A      Süheyla OĞUZ
7/B       Latif Yunus Emre ERSOY
8/A      Hülya ÇELİK
8/B       Zeynep BIÇAKÇILAR (Hamzaoğlu)

2005 – 2006 SAKARYA ÜNİVERSİTESİ VAKFI ÖZEL İLKÖĞRETİM OKULU SOSYAL KULÜPLER VE DANIŞMAN ÖĞRETMENLERİ

KULÜBÜN ADI	ÖĞRETMENİ
Kültür ve Edebiyat Kulübü	Süheyla OĞUZ
Tiyatro Kulübü	Nükhet BİLGİN
Yayın ve İletişim Kulübü	Nurcan YÜCESOY
Müzik Kulübü	Berna ACAR
Resim Kulübü	Orhan Taymaz
Halk oyunları Kulübü	Tuba GEZER
Gezi Tanıtma ve Turizm Kulübü	Serpil ŞAHÖZKAN
Çevre Koruma Kulübü	Havva KARAŞAHİN
Yeşili Koruma Kulübü	Nurhan KILIÇ
Satranç Kulübü	Cevat EKER
Spor Kulübü Jimnastik	Yunus Emre ERSOY
Spor Kulübü Badminton	Hakan OKUMUŞ
Bilim Fen ve Teknoloji Kulübü	Gökhan KURT
Bilgisayar Kulübü	İlknur AYHAN
Yayın ve İletişim Kulübü	Nurcan YÜCESOY
Sivil Savunma Kulübü	Fehmi SUBAŞI
Hayvanları Koruma Kulübü
Sosyal Dyn. ve Yard., çocuk esirgeme., Yeşilay ve bnz. kulüpler	Cafer YILDIRIM
Sağlık, Temizlik, beslenme ve Kızılay kulübü	Nazmiye BAŞOĞLU
Fotoğrafçılık kulübü	Yasemin ARABACIOĞLU
Trafik güvenliği ve ilkyardım kulübü	Yurdanur ÖZER
İzcilik Kulübü	L.Yunus Emre ERSOY
Bilinçli Tüketici Kulübü	Ayşe ÇELEBİ
Meslek Tanıtma Kulübü	Atilla YÜCEL
Demokrasi, İnsan Hakları ve Yurttaşlık Kulübü	Hülya ÇELİK
Yeşili Koruma Kulübü	Nurhan KILIÇ
Çocuk Hakları Kulübü
Engellilerle Dayanışma Kulübü
Felsefe Kulübü

 

YIL İÇERİSİNDE YAPILACAK ÇEŞİTLİ SOSYAL FAALİYETLER

 

Şiir Dinletisi                                          : Aralık ayının ilk haftası
Okuma Bayramı                                   : Nisan ayı
Anasınıflarının Gösterisi                        : Mayıs ayı
İngilizce Gösterisi 1                               : Ocak ayının ilk haftası
İngilizce Gösterisi 2                               : Mayıs ayının son haftası
Çevre Günü ve Sanat Şenliği                 : 5 Haziran
Halk Oyunları Gecesi                            : Haziran ayının ilk haftası
Yılsonu Gösterisi ve Mezuniyet Töreni   : Karne günü
Türkiye İzcileri Günü                            : 18 Mayıs

 

2005–2006 öğretim yılında kutlanacak belirli gün ve haftaların hangi sınıflar tarafından kutlanacağı

İlköğretim Haftası                                 : 5-A
Hayvanları Koruma Günü                     : 3-B
Cumhuriyet Bayramı                             : Tüm Okul
Kızılay Haftası                                      : 2-A
Atatürk Haftası                                    : Tüm Okul
Afet Eğitimi Hazırlık Günü                    : 6-C
Öğretmenler Günü                                : Tüm Okul
İnsan Hak. Ve Demokrasi Haftası        : 8-A
Tutum Yatırım ve Türk Malları Haftası  : Tüm Okul (1.Kademe)
Enerji Tasarrufu Haftası
Sivil Savunma Günü                              : 3-A
Bilim ve Teknoloji Haftası                     : 6-B
İstiklal Marşının Kabulü ve
Mehmet Akif ERSOY’U anma günü     : 6-A
Tüketiciyi Koruma Haftası                    : 1-C
Şehitler Günü                                       : 8-B
Orman Haftası                                     : 4-B
Dünya Tiyatrolar Günü                         : 2-B
Dünya Kitap Günü                                : 1-A
Turizm Haftası                                     : 4-A
23 Nisan Ulusal Egemenlik ve
Çocuk Bayram                                     : Tüm Okul
Bilişim Haftası                                      : 7-B
Trafik ve İlkyardım Haftası                   : 1-B
Engelliler Haftası                                  : 7-A
19 Mayıs Atatürk’ü Anma Gençlik ve
Spor Bayramı                                       : Tüm Okul
Çevre Koruma Günü                            : Tüm Okul

 

SAKARYA ÜNİVERSİTESİ VAKFI ÖZEL İLKÖĞRETİM OKULU DERS SAATLERİ

 

	Ders Saatleri
Okuma Saati	08.30 – 08.55
1	09.00 – 09.40
2	09.50 – 10.30
3	10.40 – 11.20
4	11.30 – 12.10
5	13.00 – 13.40
6	13.50 – 14.30
7	14.40 – 15.20
8	15.30 – 16.10

 

SAKARYA ÜNİVERSİTESİ VAKFI ÖZEL İLKÖĞRETİM OKULU
EĞİTİM KADROSU GÖRÜŞME SAATLERİ

Sıra	Adı ve Soyadı	Branşı	Görüşme Günü	Saati	Yeri
1	Kerim KARABACAK	Okul Müdürü
2	Neşat YILMAZ	Müdür Yrd.
3	Sabahattin ERDEM	Müdür Yrd.
4	Öznur GÜNDAY	Sınıf Öğretmeni	10.40–12.10	Perşembe	Öğretmenler Odası
5	Yurdanur ÖZER	Sınıf Öğretmeni	13.00–14.30	Perşembe	Öğretmenler Odası
6	Ayşe ÇELEBİ	Sınıf Öğretmeni	13.00–14.30	Pazartesi	Öğretmenler Odası
7	Nazmiye BAŞOĞLU	Sınıf Öğretmeni	10.40–13.00	Çarşamba	Öğretmenler odası
8	Sevda SARAÇOĞLU	Sınıf Öğretmeni	10.30–12.00	Pazartesi	Öğretmenler Odası
9	Fehmi SUBAŞI	Sınıf Öğretmeni	10.45–11.45	Salı	Öğretmenler Odası
10	Servet Nükhet BİLGİN	Sınıf Öğretmeni	13.00–14.00	Perşembe	Öğretmenler Odası
11	Serpil ŞAHÖZKAN	Sınıf Öğretmeni	10.30–12.00	Salı	Veli Görüşme Odası
12	Havva KARAŞAHİN	Sınıf Öğretmeni	14.30–16.10	Pazartesi	Öğretmenler Odası
13	Nurhan KILIÇ	Sınıf Öğretmeni	11.30–13.50	Çarşamba	Öğretmenler Odası
14	Cevat EKER	Sınıf Öğretmeni	13.00–14.30	Çarşamba	Veli Görüşme Odası
15	Zeynep BIÇAKÇILAR	Fen Bilgisi Öğrt.	13.00–15.00	Pazartesi	Fen Laboratuvarı
16	Gökhan KURT	Fen Bilgisi Öğrt.	10.30–12.10	Pazartesi	Fen Laboratuvarı
17	Hülya ÇELİK	Sosyal Bilgiler Öğrt.	15.20–16.10	Çarşamba	Öğretmenler Odası
18	Numan KOCAMAZ	Matematik Öğrt.	13.00–16.10	Pazartesi	Matematik Bölüm Odası
19	Atila YÜCEL	Matematik Öğrt.	13.00–16.00	Çarşamba	Matematik Bölüm Odası
20	Süheyla OĞUZ	Türkçe Öğrt.	12.30–14.00	Salı	Edebiyat ve Sosyal Bilgiler Bölüm Odası
21	Nurcan YÜCESOY	Türkçe Öğretmeni	13.00–14.30	Çarşamba	Edebiyat ve Sosyal Bilgiler Bölüm Odası
22	Hakan OKUMUŞ	Beden Eğitimi Öğrt.	10.30–12.10	Çarşamba	Öğretmenler Odası
23	Latif Yunus Emre ERSOY	Beden Eğitimi Öğrt.	13.00–15.00	Çarşamba	Müdür Yardımcısı Odası
24	Cafer YILDIRIM	Din Kültürü Öğrt.	13.00–15.00	Perşembe	Veli Görüşme Odası
25	Orhan TAYMAZ	Görsel Sanatlar Öğrt.	09.00–12.00	Pazartesi	Veli Görüşme Odası
26	Figen AKPAK	İş Eğit. Öğrt.	12.00–13.00	Salı	Öğretmenler Odası
27	Sevgin TÜRKİSTANLI	İngilizce Öğrt.	12.00–13.00	Pazartesi	İngilizce Bölüm Odası
28	Ceren BAYRAKTAR	İngilizce Öğrt.	14.30–16.10	Cuma	Öğretmenler Odası
29	Ebru AÇIKALIN	İngilizce Öğretmeni	09.00–12.00	Perşembe	İngilizce Bölüm Odası
30	Yasemin ARABACIOĞLU	İngilizce Öğretmeni	14.30–16.10	Cuma	İngilizce Bölüm Odası
31	İlknur AYHAN	İngilizce Öğrt.	15.00–16.10	Çarşamba	İngilizce Bölüm Odası
32	Berna ACAR	Müzik Öğretmeni	09.00–11.20	Çarşamba	Öğretmenler Odası
33	Hakan İRİS	Bilgisayar Öğrt.	10.00–12.00	Perşembe	Öğretmenler Odası
34	Ergün ACAR	Bilgisayar Öğrt.
35	Ümit KARABIYIK	Bilgisayar Öğrt.
36	Arzu AVCI	Okul Öncesi Öğrt.
37	Gülay GÜNGÖREN	Okul Öncesi Öğrt.
38	Nesrin ŞEN	Okul Öncesi Öğrt.
39	Ayşe TIĞLI	Okul Öncesi Öğrt.
40	Esra YILDIRIM	Okul Öncesi Öğrt.
41	Zeynep Gamze ERDİNÇ	Rehberlik Öğrt.

 

KOMİSYONLARIMIZ

 

OKUL BÜLTENİ KOMİSYONU,

Komisyonda öğretmenlerimizden Orhan TAYMAZ, Nurcan YÜCESOY, Gökhan KURT, Figen AKPAK, Nesrin ŞEN, Ebru AÇIKALIN ve Yasemin ARABACIOĞLU’ görevlidir.

MİLLİ BAYRAMLARI KUTLAMA KOMİSYONU

Neşat YILMAZ başkanlığında, Müzik Öğretmeni, Tuba GEZER, Orhan TAYMAZ, Hakan OKUMUŞ ve Nurcan YÜCESOY’dan oluşmasına,

Belirli gün ve Haftaları Kutlama Komisyonunun,

Sebahattin ERDEM başkanlığında, Serpil ŞAHÖZKAN, Ayşe ÇELEBİ, Ceren BAYRAKTAR’dan oluşmasına;

Ölçme, değerlendirme ve Sınav Komisyonu’nun

 Kerim KARABACAK başkanlığında, L.Y. Emre ERSOY, Zeynep BIÇAKÇILAR, Gökhan KURT, Atilla YÜCEL, Cafer YILDIRIM ve Yasemin ARABACIOĞLU’ndan oluşmasına;

 

KURULLAR

Öğrenci Kurulu

 Rehber öğretmenin başkanlığında, 6. 7. ve 8. sınıflardan bir başkan 4. ve 5. sınıflardan Başkan yardımcısı, her sınıftan birer temsilci olacak şekilde oluşturulur

Öğrenci davranışlarını değerlendirme Kurulu

Müdür Yardımcısı Neşat YILMAZ başkanlığında Hülya ÇELİK, Numan KOCAMAZ Okul gelişim ve yönetim ekibi veli temsilcisi, Alara USLU Okul Öğrenci Kurulu Başkanı ve üstün başarı ile ödüllendirilen 8. sınıf öğrencisi Burak UYSAL’ dan müteşekkildi

Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Üst Kurulu

Okul Müdürü Kerim KARABACAK Başkanlığında Süheyla OĞUZ, Atilla YÜCEL’den müteşekkildir

OKUL ÖNCESİ
Amaçlar, İlkeler ve Çalışma Kuralları
Okul Öncesi Eğitimin Amaçları
Madde 5 - Okul öncesi eğitiminin amaç ve görevleri, millî eğitimin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak;
a) Çocukların bedensel, zihinsel, duygusal ve sosyal yönden gelişmelerini ve iyi alışkanlıklar kazanmasını sağlamak.
b) Çocukların hayal güçlerinin gelişimi, yaratıcı yollarla düşünce ve duygularını anlatabilme ve iletişim kurabilme becerilerini kazandırmak.
c) Çocukların Türkçeyi doğru ve güzel konuşmalarını sağlamak.
ç) Koşulları elverişsiz çevrelerden ve ailelerden gelen çocuklar için ortak bir yetişme ortamı yaratmak.
d) Çocukları temel eğitime hazırlamak.

Okul Öncesi Eğitimin İlkeleri
Madde 6 - Okul öncesi eğitimde:
a) Çocukların bedensel, bilişsel, duygusal, sosyal, kültürel, dil ve hareket gibi çok yönlü gelişimlerini destekleyecek eğitim ortamı hazırlanır.
b) Eğitim etkinlikleri düzenlenirken; çocukların yaşları, gelişim özellikleri, öğrenme hızları, ilgileri, gereksinimleri ile okulun ve çevrenin olanakları dikkate alınır.
c) Çocukların; beslenme, uyku, öz bakım becerileri, doğru ve sağlıklı temel alışkanlıklar kazanmalarının yanında doğa sevgisiyle çevreye duyarlı olmaları da sağlanır.
ç) Eğitim etkinlikleri; çocukların, sevgi, saygı, iş birliği, katılımcılık, sorumluluk, yardımlaşma ve paylaşma duygularını geliştirici nitelikte olur.
d) Çocukların; Atatürk, yurt, ulus, bayrak, aile ve insan sevgisini benimsemiş, kendine güvenen, çevresiyle iyi iletişim kurabilen, dürüst, ilkeli, çağdaş düşünceli, hak ve sorumluluklarını bilen, saygılı ve kültürel çeşitlilik içinde hoşgörülü bireyler olarak yetişmelerine temel hazırlamak amacıyla çaba gösterilir.
e) Eğitim, sevgi ve şefkat anlayışı içinde yürütülür. Çocuklara eşit davranılır ve bireysel özellikler göz önünde bulundurulur. Çocukların öz güvenlerini kazanmaları için ceza, baskı uygulanmaz ve kısıtlamalara yer verilmez.
f) Eğitim etkinliklerinin değerlendirilmesinde belirlenen hedeflere ne ölçüde ulaşıldığı tespit edilir. Plânlama yapılırken bu sonuçlar dikkate alınır.
Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Çalışma Kuralları
Madde 7 - a) Anaokulları ve uygulama sınıflarında tam gün eğitim yapılması esastır. Ancak okulun fiziksel durumu ve velilerin istekleri göz önünde bulundurularak yarım gün eğitim de yapılabilir.
b) Ana sınıflarında, bağlı bulundukları okulun öğretim şekli ne olursa olsun, yarım gün veya ikili eğitim yapılır.
c) Okul öncesi eğitim kurumlarında eğitim yılı süresi en az 180 iş günüdür. Günlük eğitimin başlama ve bitiş zamanı valiliklerce belirlenir.
ç) Öğretmen, anaokulu ve uygulama sınıflarında günde sekiz, ana sınıflarında ise altı eğitim saati etkinlikte bulunur.
d) Okul öncesi eğitim kurumlarında aralıksız eğitim yapılması esas olup teneffüs yapılmaz. Bir eğitim saati süresi 50 dakikadır.
e) Bir gruptaki çocuk sayısının 20' den fazla olmaması esastır. Çocuk sayısı fazla olduğu takdirde ikinci grup oluşturulur. Tek ana sınıflarında ve uygulama sınıflarında sınıfın kapasitesi dikkate alınarak çocuk sayısı 25' e kadar çıkarılabilir.
Kayıt İçin Alınacak Belgeler
Madde 11 - Okul öncesi eğitim kurumlarına alınacak çocukların kayıt koşulları, kayıtların başlayacağı tarihten 15 gün önce okulun uygun bir yerinde velilerin görebilecekleri şekilde ilân edilir.
Kayıt için istenen belgeler:
a) Başvuru formu.
b) Nüfus cüzdanı örneği.
c) Varsa, Yönetmeliğin 10 uncu maddesinin (c) ve (ç) bentlerinde tercih nedeni sayılan belgeler.
ç) Dört adet fotoğraf.
Çocukların kişisel kullanımları dışında hiçbir malzeme ve araç velilerden istenmez.

Veli
Madde 12 - Kurumlara kabul edilen her çocuğun bir velisi olur.
Veli, çocukla ilgili yükümlülükleri yerine getirmek zorundadır.

Devam - Devamsızlık
Madde 13 - Kayıtları yapılan çocukların kuruma devam etmelerinin sağlanması esastır. Ancak, özel eğitim gerektiren çocukların sosyal uyum ve gelişim özelliğine göre okula günlük devam sürelerinde esneklik sağlanır.
Özürsüz olarak 20 gün aralıksız okula devam etmeyen ve devam ettiği hâlde belirtilen süre içinde ücretleri yatırılmayan çocukların kaydı silinir. Bu durum, veliye yazılı olarak bildirilir.
Hastalık Sonrası Okula Devam
Madde 14 - Bulaşıcı bir hastalık nedeniyle okula devam edemeyen çocuklar, sakınca olmadığına ilişkin tabip raporu ile kuruma devam edebilirler.
Kılık ve Kıyafet
Madde 38 - Kurumlarda görevli yönetici, öğretmen, memur, sözleşmeli, geçici ve diğer personelin giyiminde sadelik, temizlik ve hizmete uygunluk esastır. Kılık ve kıyafetlerde, Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık ve Kıyafetine Dair Yönetmelik, Millî Eğitim Bakanlığı İle Diğer Bakanlıklara Bağlı Okullardaki Görevlilerle Öğrencilerin Kılık Kıyafetlerine İlişkin Yönetmelik esaslarına uyulur.

Özel Gün ve Bayramları Kutlama Etkinlikleri
Madde 39 - Özel gün ve bayramlar, okul öncesi eğitim kurumlarında çocukların yaşlarına, gelişimlerine ve eğitim etkinliklerine uygun olarak gösteri niteliği taşımayan sınıf içi etkinlikler ile okul merkezli olmak kaydıyla eğitim etkinlikleri şeklinde düzenlenir.
Bu etkinlikler, okulda görevli öğretmenlerin birlikte hazırlayacakları program çerçevesinde yapılır.
Ayrıca, okul öncesi çağı çocuklarına yönelik hangi nedenlerle olursa olsun, il dışına gezi düzenlenemez.

Velilerin Eğitim Etkinliklerine Katılmaları
Madde 40 - Veliler, istekli olmaları durumunda okul yönetiminin hazırlayacağı bir program doğrultusunda eğitim etkinliklerine katılabilirler.
Aile eğitimi ile ilgili etkinlik ve toplantılara, velilerin etkin olarak katılımları sağlanır.

ANASINIFI KURALLARI

1. Çocuklar okula zamanında getirilir ve alınırlar.
2. Okulda sadece eşofman ve bağsız ayakkabıyla gelirler.
3. Çocuklar okula çanta ve mataraları ile gelirler.
4. Hasta olan çocuklar okula getirilmezler.
5. Kız öğrenciler okula takı ile yollanmazlar.
6. Okulun eşofmanı dışında başka bir şey giydirilmemelidir.

ANASINIFI GECE-YEMEK-GEZİLER

1. Okul-aile birliği yemeği
2. 23 Nisan Çocuk Balosu
3. Yılsonu gösterisi
4. Çocuk sinemaları
5. Ünitelere uygun yapılacak geziler

VELİLERİMİZDEN BEKLENTİLERİMİZ VE İSTEKLERİMİZ

• Çocukların okula alışma döneminde öğretmenlere yardımcı olmaları
• Çocuklarını ziyarete geldiklerinde diğer çocukların etkilenmemesi için sınıfta çok kalmamaları
• Gün içinde öğretmenlerin yoğun olduğu zamanlarda telefonla meşgul etmemeleri
• Çocukları okula zamanında getirmeleri ve zamanında almaları
• Çocukla ilgili olağanüstü durumları öğretmenlerle paylaşmaları
• Okulun düzenlediği toplantı, gez, vs. organizasyonlara katılmaları
• Öğrenci ile ilgili öğretmenle iletişim halinde olmaları
• Çocukları ile okulda öğrendikleriyle ilgili konularda sohbet etmeleri, öğrenilenleri pekiştirmeleri
• Çocuklarınıza aldığınız kırtasiye malzemelerini etiketleyip(çocuğun adını- soyadını yazıp) yollamaları
• Eşofman üstlerine çocukların isimlerini işlemeleri
• Çocuklara okul eşofmanlarını almaları ve okula bu eşofmanlarla yollamaları

İLKÖĞRETİM HAKKINDA GENEL BİLGİLER

            Veli, öğrencisinin okula devamını sağlamakla yükümlüdür.
Değerlendirmeler 5’li not sistemi şeklinde yapılır. Bu değerlendirmeler aşağıdaki gibidir.

Pekiyi	85–100
İyi	70–84
Orta	55–69
Geçer	45–54
Başarısız	0–44

 

 

 

            Öğrenciler yazılı-sözlü-test ve uygulama değerlendirmelerine tabi tutulurlar ve karne döneminde bu notların ortalaması alınır.
            Bir üst sınıfa devam etmek veya mezun olabilmek için, öğrencinin iki yarıyıl notu ortalaması bütün derslerde 22den aşağı olamaz.
4.5.6.7 ve 8. sınıflarda ders veya derslerden ikinci yarıyıl sonunda yetersizliği görülen öğrencilere, ders yılı bitimini izleyen ilk haftadan başlamak üzere 10 günlük yetiştirme kursları düzenlenir.
Yetiştirme kursları sonunda yapılan sınavlarda başarılı olanlar bir üst sınıfa devam ettirilirken, başarı sağlayamayanlar Şube Öğretmenler Kurulunun alacağı karara göre devam ederler.
Öğrenciler okulda uyulması gereken kurallara uymak zorundadır. Aksi durumda öğrenci hakkında disiplin kurulu tarafından cezai işlem uygulanır.

ÖDÜLLENDİRİLECEK DAVRANIŞLAR VE ÖDÜLLERİ

“Okul Öğrenci Davranışları Değerlendirme Kurulu”nca, örnek davranışları ile derslerdeki gayret ve başarılarıyla üstünlük gösteren öğrenciler:

• 4–5–6–7 ve 8. sınıflarda Türkçe dersinden 3. diğer derslerin her birinden en az 22den aşağı not almamak şartı ile yarıyıl ortalaması 3.50–4.00 olanlar ”Teşekkür”
• 4.01–5.00 olanlar “Takdirname”
• Üç öğretim yılı kesintisiz takdirname alan öğrenciler ise “Üstün başarı” belgesi ile ödüllendirilirler.

Ayrıca, ilköğretim okullarının 4.5.6.7. ve 8.nci sınıflarında almış olduğu notlarla istenilen başarıyı göstermesine rağmen aşağıdaki şartlardan en az birini taşıyan öğrenciler, öğretmenlerin veya okul yönetiminin önerisi üzerine “Onur belgesi” ile ödüllendirilir. Bu ödüller öğrencinin dosyasına işlenir.

• Ulusal ve uluslararası yarışmalara katılarak ilk beş dereceye girmek.
• Çeşitli sosyal, kültürel ve sanatsal etkinliklerde üstün başarı göstermek.
• Davranışlarıyla arkadaşlarına ve çevresine iyi örnek olmak.
• Okulun araç-gereç ve donanımlarını koruma ve kullanmada örnek davranışlar sergilemek.

 

ÖĞRENCİLERİN OLUMSUZ DAVRANIŞLARINA
KARŞI UYGULANACAK YAPTIRIMLAR

            İlköğretim okulu 6,7 ve 8. sınıf öğrencilerine; gelişim özellikleri dışındaki olumsuz davranış özelliğine göre uyarma, kınama ve okul değiştirme yaptırımlarından biri uygulanır.

A ) Uyarma
Olumsuz davranışların devamı halinde kendisine uygulanabilecek yaptırımların neler olabileceği konusunda uyarılır. Bunlar şu şekilde olur:

• Sözlü uyarma
• Öğrenci ile sözleşme imzalama
• Veli ile görüşme

B) Kınama
            Öğrenciye yaptırım gerektiren davranışta bulunduğunun ve tekrarından kaçınmasının, okul yönetimince yazılı olarak bildirilmesi.

C) Okul değiştirme
Öğrencinin, bir başka okulda öğrenimini sürdürmek üzere, bulunduğu okuldan naklen gönderilmesidir.

DOKTOR

a) Çocukların periyodik sağlık kontrollerini yapar ve kayıtlarının tutulmasını sağlar.
b) Kurum personelinin periyodik sağlık kontrollerini yapar.
c) Salgın ve bulaşıcı hastalıklarla karşılaşmamak için gerekli önlemleri alır.
ç) Salgın ve bulaşıcı hastalıklarla karşılaşıldığında, yayılmayı engelleyici önlemleri alır. İlgili kuruluşların bilgilendirilmesini sağlar.
d) Kurumda bulunan tüm personele zaman zaman sağlıkla ilgili bilgiler verir.
e) Yönetici ve öğretmenlerle iş birliği yaparak anne-baba eğitimine katılır ve sağlık konusunda velileri aydınlatır.
f) Kurum içinde ve dışında olabilecek kaza ve yaralanmalar konusunda çocukları ve kurum personelini aydınlatır, ilk yardımın temel kurallarının benimsenmesini ve doğru uygulanmasını sağlar

 

LABORATUVAR KULLANIMI

• Öğrenciler sınıftan alındıktan sonra öğretmen eşliğinde laboratuvara götürülür.
• Laboratuvara derslerinde öğrenci beyaz önlük giyer.(Deney yapılacaksa)
• Her masaya 4 öğrenci oturacak şekilde yerleştirilir.
• Ders içerisinde gerekli materyaller önceden hazırlanmıştır.
• Deney hakkında öğrencilere bilgi verildikten sonra her masada deney düzeneği kurulur.
• Gerekli uyarılar yapıldıktan sonra uygulamaya başlanır ve öğrenci gözlem altında tutulur.
• Yapılan deneyler teknoloji odasında CD ile desteklenir, önemli noktalar tekrar gösterilerek pekiştirilir.
• Uyulması gereken kurallar panoya eklenir ve öğrencinin gözü önündedir.
• Ders bitiminde hep birlikte laboratuar terk edilir.
• Hazırlanan projeler fen laboratuvarında sergilenir.

 

BİLGİSAYAR LAB. KULLANIMI

• Bilgisayar laboratuvarına öğrencilerimiz sınıflarından bilgisayar öğretmenleri eşliğinde gelirler.
• Her öğrenci kendi adına kayıtlı bilgisayarında oturmaktadır.
• Öğrenciler kendi bilgisayarlarında istedikleri zaman internetten araştırma yapabilirler.
• Konular datashow cihazı eşliğinde anlatılır.
• Öğrenciler boş zamanlarında bilgisayar laboratuarına gelip kendi bilgisayarlarında çalışabilirler.
• Ders bitiminde her öğrenci kendi bilgisayarını düzenli bir şekilde kapatıp laboratuvarı terk eder.

 

TEKNOLOJİ ODASININ KULLANIMI

• Teknoloji odasına öğrencilerimiz öğretmenleri ya da bir yetkili eşliğinde gelirler.
• Vcd, datashow, televizyon eşliğinde özel ses düzeniyle rahatlıkla ders işleyebilirler.
• Eğitim setleri ve cd’leri sayesinde derslerde işledikleri konuları görsel deney ve videolarla pekiştirebilmekteler.
• Online sınavlar sayesinde öğrencilerimizin evlerinde yapamadıkları sorular teknoloji odasında sınıfça tartışılarak çözülmektedir.

 

SINAVLARDA AŞIRI HEYECAN

Sınavlar, öğrencilerin okul yaşamlarına yön veren en önemli etkinlikler arsında yer alır. Akademik başarıların en önemli belirleyicisi, sınavlarda alınan notlardır. Okuldaki başarı ile birlikte, sınavlar öğrencinin bir üst düzeyde okul seçimini de belirleyen en önemli etkenlerde biridir.
Stresin tamamıyla kötü olmadığını dikkate alarak işe başlayın. Orta derecede stres, en iyisini yapabilmeniz için sizi harekete geçirir. Öte yandan aşırı stres ise, direncinizi azaltabilir ve savunma sisteminizi tehdit edebilir. Yapılması gereken, stresi kontrol altında almak ve onu azaltarak yararınıza işlemesini sağlamaktır.

STRESİ YÖNETMEK

Stres ile başa çıkabilmek için pek çok etkili teknik kullanabilirsiniz. En iyi faydayı, bunları her gün tekrarlayarak görürsünüz. İlk olarak gevşeme ve nefes alıştırmaları ile ilgili yönergeleri izlemelisiniz. Pratik yaptıkça tepkileriniz daha otomatik hale gelecektir. Birkaç hafta sonra strese ve kendinize daha güvenli,  sakin tepkiler vereceksiniz. Kısa bir süre sonra da stresi idare etmenin sonucu olarak dünyayı algılama şeklinizi değiştireceksiniz.

 Temel Nefes Egzersizi

İyi bir nefes almak, her zaman iyi bir nefes vermekle başlar. Nefes alma işleminin bütünü zihinsel olarak denetlenmeli; ağır, derin ve sessiz olmalıdır.
1-Nefes alma egzersizine başlamadan öce sağ avucunuzu göbeğinizin altına, sol elinizi göğüs kafesinizin üstüne koyun. Ve, gözlerinizi kapatın.
2-Nefes almadan önce ciğerlerinizi iyice boşaltın.
3-Ciğer kapasitenizi hayali olarak ikiye bölün. Ve, "biir!..", "ikii!.." diye içinizden sayarak ciğerinizin bütününü doldurun.  Kısa bir süre bekleyin, "bir", "iki" diye sayarak nefesinizi, aldığınız iki katı sürede boşaltın. Sağ eliniz göğüs kemiklerimizin (kafesinizin), hareketli bir köprü gibi yana doğru açıldığını hissetmeli. Yeni bir nefes almadan iki saniye bekleyin
4- İkinci ve üçüncü maddede yazılanları tekrarlayarak derin bir nefes daha alın ve verin. Egzersizi bir daha tekrarlayıncaya kadar mutlaka normal olarak en az dört-beş defa nefes alın.

ADIM ADIM GEVŞEME

Adım adım gevşeme, kas gevşemesine önem veren bir tekniktir. Bu teknik size, kas gerilmesini kontrol etmek için kanıtlanmış, sistematik bir yol sunar. Yapılan pek çok araştırma, bunun; endişe, uykusuzluk, baş ağrısı ve yüksek tansiyon gibi strese bağlı pek çok soruna yardımcı olduğunu göstermiştir.
Kaslarınızı derinlemesine gevşetmeyi öğrenirken, bedeninizin ana gruplarını önce gerip, sonra gevşetmeniz gerekecektir. Bu gevşeme alıştırmaları için bedeninizi dört ana kas grubuna ayırmak yararlı olacaktır.
1-Kafa, yüz, boyun, omuzlar.
2-Kolların üst ve alt kısmı, eller ve parmaklar.
3-Göğüs, mide, sırtın üst ve alt kısmı.
4-Kalça, bacakların üst kısmı, baldır, ayak bilekleri.
Aşağıdaki alıştırmalar başlamanıza yardımcı olacaktır. Bir hafta boyunca her gün çalışırsanız, her kas grubunu rahatlatmayı anlamış olacaksınız. Bundan sonra germe basamaklarını atlayıp sadece derinlemesine gevşemeyi uygulamak isteyebilirsiniz.

GEVŞEMEYİ ÖĞRENMEK

1-Dört ana kas grubunu ayrı ayrı gerin.
2-Beş saniye kadar gergin tutun.
3-Gerginliği yavaş yavaş bırakın ve aynı zamanda sessizce, "Rahatla ve bırak" deyin.
4-Derin bir nefes alın.
5-Nefesinizi yavaş yavaş verirken, sessizce rahatla ve bırak deyin.
Kafa
1-Alnınızı kırıştırın.
2-Gözlerinizi sıkıca kapatın.
3-Ağzınızı iyice açın. Dilinizi damağınıza doğru itin. Çenenizi kuvvetlice  sıkın.
Yukarıdaki 3.,4. ve 5. basamakları izleyin.
Boyun
1-Kafanızı geriye itin.
2-Kafanızı göğsünüze değecekmiş gibi öne eğin.
3-Kafanızı sağ omuza doğru döndürün.
4-Kafanızı sol omuza doğru döndürün.
Yukarıdaki 3.,4. ve 5. basamaklarını tekrarlayın.
Omuzlar
1-Omuzlarınızı kulaklarınıza değecekmiş gibi yukarı çekin.
2-Sağ omzunuzu kulağınıza değecekmiş gibi yukarı çekin.
3-Sol omzunuzu kulağınıza değecekmiş gibi yukarı çekin.

Bu işlemler sizi adım adım gevşemeye yönlendirecektir. Ancak düzenli olarak uygulamanız gerekmektedir.

KENDİNİZLE OLUMLU DİYALOG
Kişinin kendi kendine yaptığı olumsuz içerikli konuşmalar, zaman geçtikçe otomatikleşir ve olumlu bir içerik ile kolayca değiştirilmez. Stres düzeyinizi azaltmak istiyorsanız bu olumsuz düşüncelerin farkına varmanız çok önemlidir. Kendinizi hangi durumlarda ve ne kadar eleştirirsiniz? Kendinize sık sık kızar mısınız?
Aşağıda olumsuz tutumlardan 10 tanesini bulacaksınız. Bunları okuduktan sonra bu tutumlardan herhangi birinin stres karşısında sizin gösterdiğiniz tepkilere benzeyip benzemediğine ya da size uygun olup olmadığına bakın.

1.Ya hep ya hiç türü düşünme;  Bu şekilde düşünenler, dünyayı siyah yada beyaz olarak algılar, onlar için gri yoktur. Yaptıkları iş, gösterdikleri performans kendilerini tam anlamıyla tatmin etmiyorsa mutsuz olurlar kendilerini başarısız olarak görürler.    

Örnek; "Şu ödevi ne hale getirdiğime bir bakın. Bu işi beceremeyeceğimi biliyordum. İnsan bir işi en iyi bir şekilde yapamayacaksa, hiç başlamasın daha iyi."

2. Aşırı genelleme; Tek bir olumsuz olaydan hareketle, ardından gelen her şeyi bir yenilgi gibi değerlendirmek, aşırı genelleyici bir yaklaşımdır.

Örnek; "Sınavda başarısız oldum. Ailem beni okuldan mutlaka alır."

3. Zihinsel süzgeç; Bu tür zihinsel çarpıtmalarda, yalnızca olumsuz ayrıntılar alınıp onlara yoğunlaşılır. Böylelikle gerçeğin tümü olumsuzlaşır. Tıpkı bir damla mürekkebin bir sürahi suyu morartması gibi.

Örnek; "Dün derste, öğretmenin sorduğu soruyu nasıl oldu da yanlış yanıtladım. Aynı şeyi geçen haftada yaşadım. Ödevden de kötü not aldım. Hayat dayanılmaz bir hal aldı."

4. Olumluyu geçersiz kılmak; Şu ya da bu nedenle olumlu olayların dikkate alınmaması gerektiğinde ısrar ederek, onları yok saymak da bir tür zihinsel çarpıtmadır.

Örnek; "Eğer arkadaşım yardım etmeseydi, ben bu notu alamazdım.", "Onlar için bu kadar para harcamazsam, kimse benimle arkadaşlık yapmaz."

            5. Hemen bir sonuca varma; Elinizde düşüncenizi destekleyecek kesin kanıtlar olmadığı halde, hemen olumsuz yorumlar yaparsınız.

Örnek; "Hoca bugün bana hiçbir şey sormadı. Kızgınlığı devam ediyor olmalı. Yüzümü bile bakmadı. Beni sevmeğinden eminim." , "Ne söylerseniz söyleyin, ne yaparsanız yapın, onu bu konuda ikna edemezsiniz."  

6. Aşırı büyütme yada aşırı küçültme; Kişinin kendi başarısızlıklarını ve başkalarının başarılarını abartması, kendisinin değerli özellikleri ile başka insanların hatalarını önemsiz olarak görmesi sıklıkla yapılan bir başka zihinsel çarpıtmadır.

Örnek; "Benim okulda başarısız olmaya hakkım yok, kardeşimin de dersleri kötü ama o daha çok küçük." 

7. Duygusal mantık yürütme; O sırada yaşadığınız olumsuz duygularınıza bakarak, gerçeğin bu duygulara göre olduğuna karar vermek; duygulardan hareket edip gerçeği tanımlamaktır.

Örnek; "Böyle hissettiğime göre doğru olmalı.", "İçimde büyük bir sıkıntı var. Belli ki, bugün sınavım kötü geçecek." 

8. Meli-Malı cümleler; Kişi, kendisini suçluluk duyguları altında tutar, yapılacak her şeyi yerine getirecekmiş gibi bir inanca kapılır ve kendisini "yapmalı" ve "yapamamalı" sözcüklerine inandırmaya çalışırsa buda, bir tür zihinsel çarpıtmadır.    

Örnek; "Evdekilerin hayal kırıklığına uğramaması için başarılı olmak zorundayım.", "İyi bir insan sayılabilmem için başkalarını hep mutlu etmeliyim."

9. Kişiselleştirme; Herhangi bir olayla ilginiz ve sorumluluğunuz olmadığı halde,  bu olayın nedenini kendinizmiş gibi görmek.

Örnek; "Ben olmasaydım belki evdekilerin durumu daha iyi olurdu.", "Arkadaşlarım istedikleri gibi eğlenemiyorlar. Ben olmasaydım belki daha çok eğleneceklerdi."

 

10. Etiketleme ve yanlış etiketleme; Etiketleme, uç noktadaki genellemedir. Bu düşünce tarzına eğilimli olan kişi, hatasını açıklamak ve davranışın üzerinde durmak yerine, kendi kişiliğine, başkalarının hatası nedeniyle kendi kişiliğine olumsuz göndermeler yapar. Yanlış etiketlemede ise kişi herhangi bir olayı duygusal açıdan yoğun ve renkli bir dil kullanarak tanımlar.
Örnek; "Yine zayıf not aldım. Ne aptalım ben.", "Yine bana selam vermedi. Demek ki beni hiç sevmiyor."     

Tüm bu olumsuz ifadeler diret olarak bizim tutum ve davranışlarımızı olumsuz olarak etkiler ve stresimizin artmasına neden olur. Bundan dolayı, düşüncelerimizi ve duygularımızı hep olumlu bir şekilde ifade etmeye çalışmalıyız.

 

KAYGIYI AZALMAK İÇİN PRATİK ÖNERİLER

• Sınavdan önce zihninizde, geçmişteki başarısızlıklarınızı değil, başarılarınızı vurgulayın.
• Başarısızlığa neden olan sebeplerin, yeni başarısızlığa neden olmasına izin vermeyin.
• Kendinize kendi değerleriniz altında bir değer biçmeyin.
• Sınav için olumlu düşünün.
• Sınav: öğrencinin ilgi, yetenek ve çalışma alışkanlıklarıyla kazanılmış olduğu bilgilerin değerlendirilmesidir. Bu sebeple "sınav başarısı ile kişilik değerinizi bir tutmayın".
• Sınavlarda uygulanan testler kişilik testleri olmayıp bilgi ve başarı testleridir. Her hangi bir okulu kazanmak ve üniversiteye girmek bir istek ve tercihtir. "sınavı kazanmalıyım" "kesinlikle şu okula girmeliyim" yerine "sınavı kazanmak istiyorum" "mutlu başarılı olacağıma inanıyorum" diye düşünmek daha gerçekçidir.
• Sınavı kazanmak için şansınız çok yüksek olsa bile, kendinize başka bir amaç düşünün. Bu amacın hayatınıza neler kazandıracağını planlayın.

OKULNET SINAV TAKVİMİ

Tarih	İlköğretim
04–10–2005	1. Deneme (4.5.6.7) 1.OKS (8)
18–10–2005	1.Türkçe-Matematik (6–7)
08–11–2005	1.Fen-Sosyal Bil. (6–7) 2.OKS (8)
23–11–2005	1.Tarama (4–5:T-M-F-S) 2.Türkçe-Matematik (6–7)
07–12–2005	2.Fen-Sosyal Bil. (6–7)
29–12–2005	2. Deneme (4.5.6.7) 3.OKS (8)
16–02–2006	3.Türkçe-Matematik (6–7)
02–03–2006	3.Fen-Sosyal Bil. (6–7) 4.OKS (8)
14–03–2006	4.Türkçe-Matematik (6–7)
28–03–2006	2.Tarama (4–5:T-M-F-S) 4.Fen-Sosyal Bil. (6–7) 5.OKS (8)
19–04–2006	5.Türkçe-Matematik (6–7) 6.OKS (8)
03–05–2006	5.Fen-Sosyal Bil. (6–7)
25–05–2006	3. Deneme (4.5.6.7) 7.OKS (8)

 

Öğrenciye düşen görevler nelerdir?

• Arkadaşlarımıza, öğretmenlerimize ve okuldaki diğer çalışanlara “sen” değil,”siz” diye hitap etmeliyiz. Karşımızdaki insana “sen” demek, o insanı hor görmektir.
• Birbirimize teşekkür etmeyi bilmeliyiz.
• Okuldaki ve dışarıdaki her insana saygılı olmalıyız.
• Küçüklerimizi korumalıyız.
• Yalan söylememeli, dürüst olmalıyız.
• Birbirimize haksızlık etmemeli, kırıcı sözler söylememeliyiz.
• Karşılaştığımız insanlarla (Günaydın! Afiyet olsun! İyi akşamlar! Gibi...) selâmlaşmalıyız.
• Arkadaşlarımızla iyi ilişkiler kurmalı, çevremize karşı nazik olmalıyız.
• Büyüklerimizle karşılaştığımızda yol vermeliyiz.
• Kılık kıyafetimize dikkat etmeli, öğrenciye yakışır tarzda giyinmeli, kurallara uymalıyız.
• Temizliğimize ve beslenmemize özen göstermeliyiz.
• Çöpleri yerlere atmak hem görevlilere hem de kendimize saygısızlıktır. Çöplerimizi çöp kutusuna atmalıyız. 
• Bilmediğimiz konularda araştırma yapmalıyız. Günlük gazeteleri okumalı, TV de haber programlarını ve belgeselleri izlemeliyiz.
• Elektrik ve su tüketiminde tasarruflu olmalıyız.
• Boş zamanlarımızı verimli kullanmalıyız.(Kitap okuma, spor yapma, yeteneklerimizi geliştirecek faaliyetlerle uğraşma gibi)
• Aldığımız görevi zamanında yerine getirmeliyiz. Ödev yapmamak ders araç-gerecini zamanında getirmemek, öğretmene saygısızlık demektir.
• Başarılı bir öğrenci olmak için ayrıca, derslerde sadece sınavdan bir gün önce değil, her gün işlediğimiz konuları, günlük çalışıp tekrar etmeliyiz.
• Okuma alışkanlığımız için kütüphaneyi sürekli kullanmalıyız ve kütüphaneye kitap kazandırmalıyız.
• Kitaplığımızı düzenli ve temiz kullanmalıyız.
• Okula zamanında gelmeliyiz.
• Çamurlu ayakkabılarla kesinlikle okula girmemeliyiz.
• Okula ve sınıfa düzenli girip çıkmalıyız.
• Okul araç ve gereçlerini, kendimize ait araç ve gereçleri dikkatli kullanmalı, korumalıyız.
• Aldığımız araç ve gereci yerine koymalıyız.
• Sıra ve masalara zarar vermemeli, çizip, kazımamalıyız.
• Sınıfımızın yazı tahtasını temiz tutmalıyız.
• Merdivenlerde, sınıfta, salonda yüksek sesle konuşmamalı, itişmemeli, koşmamalıyız.
• Teneffüs sonrası zil çaldığında öğretmenlerimizi sınıfımızda sessizce beklemeli, sınıf  kapısında  durup, gürültü yapmamalıyız.
• Oyunlarımızı bahçenin uygun bölümlerinde oynamalıyız.

ÇOCUK YAŞADIĞINI ÖĞRENİR

Eğer Bir çocuk sürekli eleştirilmiş ise
Kınama ve ayıplanmayı öğrenir

Eğer Bir çocuk alay edilip aşağılanmış ise
Sıkılıp utanmayı öğrenir

Eğer Bir çocuk kin ortamın da büyümüş ise   
Kavga etmeyi öğrenir

Eğer Bir çocuk devamlı utanç duygusuyla eğitilmiş ise
Kendini suçlamayı öğrenir

Eğer Bir çocuk hoşgörü ile yetiştirilmişse
Sabırlı olmayı öğrenir

Eğer Bir çocuk desteklenip yüreklendirilmiş ise
Kendine güven duymayı öğrenir

Eğer Bir çocuk övülmüş ve beğenilmiş ise
Takdir etmeyi öğrenir

Eğer Bir çocuk hakkına saygı gösterilerek büyütülmüş ise
Adil olmayı öğrenir

Eğer Bir çocuk güven ortamı içinde yetişmiş ise
İnançlı olmayı öğrenir

Eğer Bir çocuk kabul ve onay görmüş ise
Kendini sevmeyi öğrenir

Eğer Bir çocuk ailesi içinde destek ve arkadaşlık görmüş ise
Dünyada mutlu olmayı öğrenir

Kısaca biz ne isek çocuk o olur

2005–2006 ÖĞRETİM YILI İŞ TAKVİMİ
                          

GÜNLER	EYLÜL					EKİM					KASIM
Pazartesi		5	12	19	26		3	10	17	24/31		7	14	21	28
Salı		6	13	20	27		4	11	18	25	1	8	15	22	29
Çarşamba		7	14	21	28		5	12	19	26	2	9	16	23	30
Perşembe	1	8	15	22	29		6	13	20	27	3	10	17	24
Cuma	2	9	16	23	30		7	14	21	28	4	11	18	25
Cumartesi	3	10	17	24		1	8	15	22	29	5	12	19	26
Pazar	4	11	18	25		2	9	16	23	30	6	13	20	27
GÜNLER	ARALIK					OCAK					ŞUBAT
Pazartesi		5	12	19	26		2	9	16	23/30		6	13	20	27
Salı		6	13	20	27		3	10	17	24/31		7	14	21	28
Çarşamba		7	14	21	28		4	11	18	25	1	8	15	22
Perşembe	1	8	15	22	29		5	12	19	26	2	9	16	23
Cuma	2	9	16	23	30		6	13	20	27	3	10	17	24
Cumartesi	3	10	17	24	31		7	14	21	28	4	11	18	25
Pazar	4	11	18	25		1	8	15	22	29	5	12	19	26

GÜNLER	MART					NİSAN					MAYIS
Pazartesi		6	13	20	27		3	10	17	24	1	8	15	22	29
Salı		7	14	21	28		4	11	18	25	2	9	16	23	30
Çarşamba	1	8	15	22	29		5	12	19	26	3	10	17	24	31
Perşembe	2	9	16	23	30		6	13	20	27	4	11	18	25
Cuma	3	10	17	24	31		7	14	21	28	5	12	19	26
Cumartesi	4	11	18	25		1	8	15	22	29	6	13	20	27
Pazar	5	12	19	26		2	9	16	23	30	7	14	21	28
GÜNLER	HAZİRAN					TEMMUZ					AĞUSTOS
Pazartesi		5